Didáctica del plurilingüismo

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En relación con la importancia que han cobrado en los últimos años el aprendizaje estratégico y el desarrollo de la competencia plurilingüe, se habla cada vez más de la didáctica de la intercomprensión entre lenguas próximas y de la didáctica del pluriligüismo.

La idea principal de la didáctica de la intercomprensión la explica muy bien Cristina Vela en este vídeo, y consiste en que dos hablantes de lenguas próximas pueden comunicarse entre sí sin necesidad de hablar la lengua del otro. Es una didáctica que enfatiza sobre todo las destrezas receptivas.

La didáctica del plurilingüismo estudia cómo los conocimientos lingüísticos y culturales que un aprendiente ha adquirido anteriormente interactúan con la nueva lengua para convertirse en conocimiento nuevo (tanto declarativo como procedimental), a la vez que analiza la influencia que la nueva lengua tiene en las aprendidas anteriormente y en la construcción de la competencia plurilingüe en general.

Desde la perspectiva de la competencia plurilingüe no se considera la nueva lengua como un estrato más que se deposita suavemente sobre el conocimiento lingüístico anterior, sino como un pequeño terremoto que hace temblar el sistema plurilingüístico del aprendiente.

El tema es cada vez más importante en Europa y a mí me ha gustado la descripción que el Profesor Meissner, de la Universidad de Gießen, en Alemania, hace sobre ella en su página web (en el apartado “Mehrsprachigkeitsdidaktik”).